(Información remitida por la empresa firmante)
La jornada formativa Aprender a leer, aprender leyendo analizará las dificultades que pueden surgir en el proceso de aprendizaje de la lectura en Infantil y Primaria.
Según el informe sobre el Estudio Internacional de Progreso en Progresión Lectora, el 15 % de los estudiantes españoles de 4.º de Primaria se encuentra en un nivel bajo de rendimiento en comprensión lectora. Solo el 6 % de este alumnado alcanza niveles avanzados, cifra inferior al promedio de la OCDE (11 %) y de la UE (8 %).
Así, se ha observado que un 23 % de los niños en el nivel más bajo de lectura abandonan la escuela, cifra que se reduce al 4 % en los niños con mayor comprensión lectora.
Las evaluaciones de la fluidez lectora son herramientas eficaces para detectar al alumnado que tiene dificultades y que necesita un apoyo específico. Así se pone también de manifiesto en el informe PISA.
Fecha del evento: Sábado, 8 de marzo
Más información y participantes en: www.inspirandomaestros.org
Entrevistas para medios: ofrecemos la posibilidad de entrevista presencial o telefónica con alguno de los ponentes y expertos en lectoescritura.
Madrid, 6 de marzo de 2024 – Se calcula que el 53 % del alumnado de Primaria tiene un nivel de comprensión lectora inferior al esperable para su curso. Esto supone que más de 400 000 alumnos de Primaria en España tiene dificultades en esta área. Así se desprende de los últimos informes internacionales, del Estudio Internacional de Progresión Lectora, el Informe de Situación de la Comprensión Lectora y del último informe PISA. Por otra parte, los alumnos con nivel más bajo de lectura tienen mayor riesgo de abandonar los estudios.
Estos datos, unidos al bajo rendimiento de los escolares españoles en comprensión lectora según PISA, suponen una llamada de atención para todo el sector educativo. La preocupación por mejorar esa capacidad de lectura ha dado como resultado iniciativas como Aprender a leer, aprender leyendo, título bajo el que se desarrollará, el próximo 8 de marzo, la II Jornada educativa Inspirando Maestros.
La jornada, promovida por Escuni, el Centro Universitario de Educación en Madrid, la Fundación SM y la red de Colegios Marianistas, acogerá a más de medio centenar de docentes, que se darán cita en el centro universitario. La formación propone una aproximación al aprendizaje de la lectoescritura, y se dirige al profesorado de Infantil y Primaria, así como a futuros docentes. Las sesiones tendrán un carácter eminentemente práctico con el objetivo de fomentar el intercambio de experiencias de los docentes de Primaria y Secundaria para actualizar los conocimientos y metodologías con seis talleres prácticos impartidos por expertos.
De este modo, contará con las especialistas Beatriz Martín del Campo, profesora de Psicología de la Educación en la Universidad de Castilla-La Mancha, y Almudena Zurdo Garay-Gordóvil, profesora de Lengua y Literatura en el Colegio Nuestra Señora del Pilar de Madrid, que compartirán sus conocimientos con ponencias marco, mientras que el ámbito de la neurociencia será abordado desde la ponencia Leer, comprender y escribir: cómo ayudar a nuestro alumnado a dar sentido a la lengua escrita. También se tratarán las dificultades que pueden surgir en el proceso de aprendizaje de la lectura.
¿Cómo aprende un niño a leer y a escribir? ¿Qué nos enseña la neurociencia? ¿Qué mecanismos se ponen en marcha y cómo estimularlos? La propuesta plantea estrategias para fomentar el proceso lector en una cultura cada vez más audiovisual.
Más allá de estas presentaciones marco, la jornada se enriquecerá con la aportación de otros profesionales de la didáctica de la lengua y la literatura. Entre los talleres organizados, encontramos desde el diseño de actividades de lectura y escritura en aulas diversas hasta la preparación de pruebas para indagar en las dificultades tempranas del alumnado. También el cómic tendrá un espacio.
Otro de los talleres explorará las estrategias para orientar el diálogo literario en el aula una vez se ha producido la lectura, y se presentarán las posibilidades y potencialidades de una buena biblioteca escolar como elemento dinamizador del plan lector de cualquier centro educativo. Para completar, Inspirando Maestros propone una formación sobre la lengua de signos, una herramienta clave para facilitar el aprendizaje de la lectoescritura, con los beneficios cognitivos y lingüísticos que supone incorporar este apoyo.
Sobre la Fundación SM
La Fundación SM es una institución educativa sin ánimo de lucro que trabaja para que, a través de la educación y la cultura, ninguna niña ni ningún niño se quede atrás. Orientamos todas nuestras iniciativas a la mejora de la equidad y calidad educativa desde cuatro áreas de intervención: Investigación Educativa, Proyectos Asistenciales Socioeducativos, Capacitación Docente y Proyectos Educativos de Innovación Editorial.
Nos avalan más de cuarenta y cinco años de experiencia en el desarrollo de proyectos educativos y culturales en España e Iberoamérica. La Fundación SM destina los beneficios derivados de la actividad empresarial de SM a programas que, a través de la educación, buscan contribuir a un mundo más inclusivo, justo, pacífico y sostenible.
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